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浅谈中职班主任管理班级的方法

TIME:2015-07-30 FROM:www.cntg.org.cn AUTHOR:中国学术杂志网 CLICKS:
  摘要:班主任工作是学校学生管理工作中最基本也是最重要的组成部分,所以班主任的工作思路及工作态度将影响班级学生甚至影响整个学校的学生管理工作。在中职班级的管理过程中,班主任应该根据学生的实际情况适当调整管理策略,采取可行的管理办法与技巧,使学生的学习和身心发展产生积极影响。

  关键词:中职学校;班主任管理;方法

  中职学校的学生管理过程中,由于中职学生自我约束力差,叛逆心理强,求知欲望较差,因此在教学管理中,班主任应该根据学生的实际特点制定行之有效的管理方法,提高班级的管理质量。

  一、中职学校的学校特点和学生特点分析

  中等职业教育是一种技能教育,中职学生将面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化、自我意识的变化、人际交往的紧张、求职择业的困惑……这些都将使他们产生强烈的心理矛盾。一方面,由于以往的问题导致的学生学习主动性较差,树立学习目标的欲望较贫乏,“自我实现的需要”被压抑受阻;另一方面,他们之所以接受职业教育,是因为对新的事物的期待和希望,“自我实现的需要”处于萌动待发状态。所以中职学生往往是一会儿充满希望,一会儿垂头丧气,一会儿信誓旦旦,一会儿原形毕露,一会儿激情满怀,一会儿全面崩溃……二、班主任管理班级的方法

  (一)了解学生、新近学生、爱护学生,用欣赏的方式教育学生。

  一位心理学家曾说:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。”对学生进行赏识教育,尊重孩子,理解孩子,信任孩子,宽容孩子,可以帮助孩子扬长避短,树立自信心。这是班主任顺利开展工作的基础。职业学校的教师面对基础较差、思想状态各异的城乡学生,应尊重、理解、平等对待他们,了解学生心理,因材施教,据“型”施教,使每个学生都能发挥自身的最大潜能。比如班主任可给一些爱调皮捣蛋但有一定能力的学生委以“重任”,让他们担任舍长、组长乃至纪律委员、班长等职务。

  (二)建立平等的师生关系。

  在中职学生管理的过程中,班主任要给予学生足够的重视,与学生建立平等的师生关系。当前职业学校学生存在的心理问题:不能正确认识自我;缺乏自信心;逆反消极心理强烈;人际交往障碍;情绪控制能力较低;盲目追求个性发展;独立意识强,行为依赖性也强;参与意识强,行为能力参差不齐……遇到这种情况时,班主任应该积极发挥自己的工作职责,帮助学生解决难题,在平时的生活中对学生的心理进行积极地指导,经常与学生谈话,了解学生在平时的生活中可能遇到的难题,与学生做朋友,让学生感觉自己被重视,在遇到问题时也能及时寻求班主任的帮忙。

  (三)思想道德品质修养和就业指导相结合

  开学初,我要求学生认真学习校规校纪,班规班纪,注重养成教育。从养成良好的生活习惯开始到培养丰富的学习兴趣,从树立学习目标开始到制定好的职业规划,从憧憬我的未来开始到找到满意的职业,所以我以12电工班为培养目标,教育学生努力学习,并把他们毕业后的就业情况结合起来教育学生,激发学生的学习积极性,使他们改善学习习惯,明确学习目的,形成积极向上的学风。在班级相处过程中,大家互相帮助,共同进步。

  (四)班主任要用爱与责任教育每一名学生

  在教育学生的过程中,作为班主任的我们要广施博爱。因为职业教育需要平等的爱学生,不漠视学生中的弱势,不畏惧家长中的强势,以一颗童心和学生相处;职业教育需要尊重的爱,要让每个学生都感受到班主任对他的关注,尊重学生最主要的是不伤害学生的自尊,面对学生时事事注意用行动尊重;职业教育需要理解的爱,班主任工作是良心活,由于学生整体素质普遍偏低,有的学生对学习根本没有兴趣,甚至存在厌学情绪,自制力较差,这时,班主任必须做到腿勤,嘴勤,眼观,耳听,不能听之任之。

  (五)班级管理工作中需要培养一支高效率的班干部队伍。

  在班级管理的过程中,为了提高班级管理成效,及时了解班级实际情况,必须组建一支高效率的班干部队伍。在班干部选拔的过程中,需要秉承民主自愿的原则,只有这样才能激发学生参与班级管理的积极性。班主任作为领头人,也需根据班干部的管理能力与负责任程度,定期组织他们开会,给予思想教育的引导与工作技巧的指导。全体班干部在班集体工作中充分发挥龙头核心作用,他们各尽其职,认真履行自己的职责,以身作则,敢于大胆管理,带领同学们共同学习,不断进步,事事求新,同时这部分班干部受到了更多学生的支持与拥护,形成了民主、团结、和谐、向上的优良班风。

  (六)班级管理过程中注重分层量化,为每名学生制定成长记录册发动全班同学草拟《班级量化考核细则及评分标准》,汇总后经过加工整理,在老师的正确引导下,由全班同学自己讨论制定量化考核细则,其中包括仪表行为、文明礼貌、学习行为、纪律行为、卫生行为、爱护公物行为、爱国爱校行为等。其中不仅注意了对学生每日行为规范的评价,还注意了引导学生追求学习上的进步;引导学生关心集体,培养学生的集体荣誉感;关心他人,多做好人好事,培养学生高尚的思想品德;引导学生主动参与班级管理,培养学生的责任感;引导学生严格要求自己,学习上要求进步,培养学生的上进心。班级学生每天的表现情况将随时登陆在班级公布栏上。为了激励学生的积极性,将评出“今日之星”和“明日之星”,并利用班会时间给予表彰。

  (七)定期家访,家校互通,对学生进行全面跟踪与管理。

  中职学生由于各方面都还未成熟,对社会认识还存在偏差,所以在管理的过程中,还需要家长的帮助。班主任除了使用电话和家长联系,询问学生的具体情况外,还应定期家访。在家访的过程中,及时告知家长学生在校情况,班主任与学生家长达成共识,共同承担起管理学生的责任,保证学生在健康成长的环境中努力学习。

  班主任作为班级的管理者,要与时俱进,不断思考并总结经验;班主任还要加强各方面的学习,提高自己的综合素质;要注重研究工作方式方法和管理班级的艺术,帮助学生“学会做人,学会做事,学会求知,学会共处”,为学生走入社会、融入社会打下良好的基础。

  参考文献:

  [1]余小梅.做好中职学校班主任工作的几点体会.华章.[2]李虎.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[2]李汉潮.班级中的学生分层评价.教学与管理.2011年第十四期
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