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基于因果图探讨大学生自主选课的风险及对策分析

TIME:2015-09-14 FROM:www.cntg.org.cn AUTHOR:中国学术杂志网 CLICKS:
  【摘要】:自主选课的开设,旨在拓宽学生的知识面。但选课也随之出现了风险、成本、损失,或是预期与结果之间的差距等一系列问题。该研究以我校学生选课为例,基于因果图探讨大学生选课风险及对策分析,使学生和学校均认识到选课风险,进而采取措施进行规避。
  【关键字】:大学生,因果图,自主选课,风险,对策
  
  选修课是由高校开设,学生进行自主选择的综合素质类教育课程,有力推动了我国高等教育培养“复合型人才”计划;利于调动学生和老师的积极性,提高教学质量;同时增强了学生的文化底蕴及适应社会发展要求的能力。然而,目前高校学分制下大学生选课中存在许多问题,拿我校学生为例,许多学生对选修课程不够重视;师资力量薄弱;教务网站系统不健全,造成学生消耗大量时间成本的风险等诸多问题。

  一.研究对象与研究方法
  (一).研究对象:
  研究针对中南林业科技大学学生的自主选课进行分析,因为选课主要针对人群为大一大二学生,男女比例11:10,得出的数据比较有说服力。
  (二).研究方法:
  本文主要叙述了基于因果图来进行对大学生自主选课的风险识别,利用调查问卷进行辅助识别。因果图法,是风险识别人员从导致风险事故的原因出发,推导出可能发生的结果时经常采用的一种方法,其特点简捷实用,比较直观。通过头脑风暴法找出可能会引起风险的因素,并将它们与特性值一起,按相互关联性整理而成。
  
  二.大学生选课现状及原因分析
  (一). 学生对选课重视程度不高
  在选课教学中,最根本的问题就是学生轻视选修课程。调查中,只有7.5%同学对自身选修课非常重视,表现出极高的学习热情,绝大多数学生只是抱着完成学分任务或60分万岁的心情,进而多出现逃课或上课睡觉,没有使选课产生应有的作用。同时,部分学生为了更好的享受业余时间,一般都会避开周末、晚间的课程,造成选课秩序混乱,有些优秀的课程因为时间问题选择人数少造成了无法开课,严重混乱了好课的标准。
  (二). 教师对选课认识不深,考核方式单一
  选修课程是各个老师单独开设,不像必修课连贯,严格的特点,选修课程相对的简单,独立,没有硬性教学规定和系统的章节分配,因此,部分教师的教学态度不严谨,上课内容准备不充分,同时为了进行科研项目压缩备课时间,减少了课程种类开设,使得教学肤浅简单,普及率降低,没有传授切实的知识。另一方面,教师的消极使得考核方式单一,缺乏新意。只是进行简单的闭卷或论文,忽略了知识的实用性和可操作性,直接影响教学质量和学生热情。
  (三).教务网站崩溃,选课体系不健全
  一套完善,功能强大的教务管理系统是保证选课机制正常实施的必要条件,但在当前各大高校,网络系统却成为选课最困难的环节。承载量少,缺少专业人员进行日常维护,缺乏强大的资金支持。同时当前高校选课体系不健全,选课时间集中开放,学生如临大敌,都为优先选课而集中登陆,导致系统压力过大崩溃,这些都是教务网站选课崩溃的主要原因。另一方面,选课“补退选”机制不完善,缺少试听环节,只能“一选定终身”,无论喜欢与否都必须坚持上完,没有机会根据老师上课内容进行修改。
  
  三.大学生选课的对策分析
  (一). 建立班主任制,增强学生重视程度
  相较于必修的专业课,部分学生认为选修课仅仅是为了修满学分,完成自己的学习任务,迫于学分要求进行选课,面对所学知识漠不关心。针对以上问题,学校可以建立“班主任制”,对学生的思想品德,专业认识,综合素质和个性发展等方面进行单独指导,根据学生的特长兴趣和学校的课程设置,对选课方向进行指导。同时,学生应该对选修课程有足够的重视,提前获取选课信息,定好自己的时间安排,按照教学计划,科学合理的安排自身学习进度,构建符合自己的知识体系和发展方向。
  (二).加强教师队伍建设,考核方式多元化
  当前,高校加强师资队伍建设,提高课程质量,是完善选课的基础。学校需要引进高层次的优秀人才,定期的组织教师出国进行学术研究及交流访问,同时采取竞争上岗制,在学期末进行学生评价,并将此列为重要的考核内容,对倒数教师进行培训和监督,确保教学质量,以此激发教师积极性,督促教师备课和开设课程的种类。同时,单一的考核方式不能真正对学生进行评价,不能一味采用闭卷或者论文方式,针对实践性较强的科目就必须考察学生的运用操作能力,闭卷考试可以适当降低难度减少学生对选课的恐惧感,这些都可以使学生更加受益于选课。
  (三).优化资源,开辟网络课程。
  课程种类稀少,乏味和缺少上课时间同样是学生不满意选课制度的主要原因。因此学校必须从学生的需求出发,备有充足的课程满足学生的多样化,不要仅局限于室内,可以开设户外实践或手工操作的课程;在确定了开设选修课后及时组织老师与学生进行交流,确定上课的内容和方式;对于专业课较多,自身时间不充裕的同学,和一些人数过多热门的课程,都可以采用直接在网上学习,通过网络自主学习来获得学分。这不仅优化教学资源,也降低是因为选修课程的外在成本。
  (四). 加强系统服务器维护,分时段选课
  选课过程中,校园网络至关重要,网络速度慢,不稳定成为学生选课失败最主要的因素。每逢学校选课都是怨声载道,使学生丧失对选课的热情。在调查中,教务网站崩溃造成的选课失败占据了40.5%,而选课平均花费时间?=34.2分钟,产生了极大的时间成本。因此必须升级服务器,降低时间成本,学校可以增加临时宽带,扩充服务器容量;提前公布选修课程,节约选课时间、降低成本、提高效率。同时可以分散选课时间,进行分年级或者分学院的分时段选课,避免大家因为同时选课而浪费时间产生的恶性循环,影响了正常的教学秩序。
  
  参考文献:
  [1]宓旭峰.高校学分制学生选课中存在问题及解决对策[J].吉林教育,2012年10期
  [2]裴长安,牛满亮.综合性大学学生选课态度的现状与对策研究[J].兵团教育学院学报,2011年03期
  [3]孙亨利.大学生选课优化的经济学研究[J].山东省团校学报,2012年04期
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