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新课程理念下的化学教学的思考

TIME:2015-09-15 FROM:www.cntg.org.cn AUTHOR:中国学术杂志网 CLICKS:
  内容摘要:高中化学立足于义务阶段教育的基础,规定新的高中化学课程改革的基本理念是:以学生的发展为本,全面提高学生的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”相融合的高中化学课程体系。
  关键词:新课程   新观念  化学教学
  
  新课程以提高学生的科学素养为目标,不仅让学生学到知识,而且更重视其能力的提高,不仅要求学生全面发展,同时要培养学生创新精神的能力。
  
  一、在教育观念上,我们要随时代的改变而改变,任何一种教育观念它都是时代的产物。教育与社会紧紧相关,今天,是一个知识大爆炸的时代,终身学习已成为必然趋势,学校也不再是知识学习的唯一场所,课堂中单靠传授知识,已不适应当今社会的要求,重要的是要教会学生获取、加工、运用知识的能力,课堂上特别要培养的是学生的创新能力。要培养学生这些能力,作为教师就必须跳出固有的框架,从原有知识的传递着的角色定位中走出来。当然,传递知识仍然是我们每个教师的责任,但不能把传授知识的内容视为工作的全部,更不是终极目标。因此,教师必须改变原有的观念,应将教育观念从“以教师为中心”转变为“以教师为主导,学生为中心”。
  
  二、要创造平等、民主的师生关系。教学过程是教师的教和学生的学的学的双边过程,教师不仅仅是知识的传授者,更是学生学习的引导者及合作者。有关专著中,对于新课标下的教师的定位、学生的定位以及师生关系的定位都有了新的诠释,当然,特别要指出的是在传统的教学模式中,作为个体的学生仅仅是学习的被动者和接受者,而在新的理念下,学生则是教学的主体。
  所以,打造民主和谐的高效课堂是实现素质教育的基本要求。“以人为本,以学生为主体”打造幸福课堂的思想才是当今时代的要求,因而,在教学中必须转变学生固有的学习方式,教师应平等、民主的对待各级各类学生,对于学生的回答想法,应给予正确的引导和激励,让学生体会到:自己才是学习的主人,主动投入到幸福的课堂中来,当然,还可以锻炼学生的能力,让他们自己走上讲台阐明自己的观点,这样可以提高学生的思维能力。
  
  三、营造一种宽松的学习氛围,创设探索知识的情景
  人本身就有一定的素质和潜能,对人的潜在素质挖掘、开发、激活内在的东西,不是靠教师的灌输而能解决的。我们应提供怎样的氛围呢?
  1、教师要以宽容之心去爱护学生,以饱满激情去感染学生。
  美国著名教育家曾做过一次问卷调查,中学生喜欢教师的顺序是:对学生友善态度的教师;课堂上尊重每个人的教师;有耐心的教师;兴趣广泛的教师;有良好仪表的教师;对学生公正的教师;有幽默感的教师;有良好品性的教师;能关注自己的教师;具有伸缩性的教师。可见,我们的学生在情感上对教师的具体要求甚至超过对学识的要求。所以,在平时教学中,我有意识去参照上述去做,以饱满的激情,引起学生的情感共鸣,这样,讲授的内容容易引起学生的注意,感染了课堂,形成良好的学习氛围,学生在积极情感支配下,思维变得灵活而敏捷,学习化学的兴趣越来越高,成绩逐渐提高,收到了良好的教学效果。
  2、创设探索知识的情景,引导学生形成探索知识的过程。
  教学情景是课堂的在西安,它在教学过程起着引导、定向、调节和控制作用。在教学中,教师应根据教学目标,创设探索知识的情景,从而激发学生的学习兴趣和探索知识的欲望。
  
  四、提高学生学习主动性,培养创新精神
  传统的教学模式大多是填鸭式,学生缺乏应有的积极性,新课改提倡学生自主学习,合作探究的精神,积极参与到课堂教学中,这就要求我们化学老师在教学中要善于创设问题情境,在一定的问题情境中激起学生的求知欲望,产生认知冲突,积极开拓思维去发现新知识,从而提高学生的思维能力及他们的创新能力。例如:在讲“硝酸”一节时,我这样设计问题并让学生讨论回答:(1)、以Cu为原料制取硝酸铜,写出有关的离子反应方程式及可能的化学反应方程式;(2)、从节约原料和环境保护等角度综合考虑,讨论采用哪种方法比较好,学生经过思考、讨论、概括整理就可得出结论,为解决第二个问题打下基础;接着从原料、环境等角度进行综合评析,可得到最佳答案,此时新的观念也就诞生了。这样既巩固所学化学知识,又学会了运用已有化学知识解决实际问题的能力。
  
  五、改变原有的学习模式,自主、合作探究进课堂
  新课程的实施中,让学生获得知识的重要途径是让学生在合作学习中获取进步,在互动合作中获取知识。
  学生是独特的人。他不是单纯的学习者,而是张扬个性的人。在化学教学中,应丰富学生的精神生活,给予学生全面发展个性力量的舞台,还学生一个完整的生活世界。让他们在充满合作机会的个体与群体的交往中学会互助,学会与人沟通,学会分享,既能够尊重他人,理解他人,欣赏他人,那么教育改革就必须把课堂还给学生,让学生参与教和学的全过程,让学生在自主、合作、探究的过程中,在关注知识与技能的同时,体会到学习的乐趣,从而培养学生积极的学习态度和情感。
  
  总之,在化学教学中,要改变以教师为中心的教学设计,用以人为本,科学发展来观统领全局,鼓励学生参与目标设计,以学生的全面发展为核心。在新课程理念的指导下,教师首先应具有反思的能力,在教学中要不断改进教育教学方法,关注学生的学习兴趣和经验,让学生在新的教育教学环境中轻松而愉快的学到更多的知识。教学中,教师应努力创造宽松和谐的环境,从传递式教学逐步走向研究性教学,把整个教学过程变成研究过程,探讨过程及学生和教师合作创造知识的过程,从而培养学生创新探究能力,激发学生的求知欲望,,拓展学生发展的空间,使课堂教学达到最好的效果,使每个学生得到全面的提高。在教学中真正做到开拓了学生的思维,启迪了学生的智慧,开发了学生潜力,培养了学生的能力,真正体现出新课程改革理念下的化学教学。
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