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让学生在小组活动中快乐成长

TIME:2015-09-18 FROM:www.cntg.org.cn AUTHOR:中国学术杂志网 CLICKS:
  《基础教育章程改革纲要》中指出:要“改变课程实施过于强调接受学习,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就要求教师教学理念必须转变,学生学习方式随之改变,达到教学相长,师生共谋发展。开展小组合作,进行学习、研究,是许多教师乐于采用的一种方式。下面我简单谈谈我的做法。
  
  一、课堂上小组合作探究、快乐学习新知
  建立小组,一般每组4到6人,采取“组内异质、组间同质”的分组原则。每个小组的内部成员具有差异,在学习中,各个同学各尽所能、互相帮助,得到不同的锻炼。比如,在一个小型的合作中,小组内角色可以粗略地分为:组织者、记录者、总结者、汇报者等。角色实行定期轮换制度,为每个小组成员都提供锻炼的机会。同时,学生座位的安排可以根据课型的不同采用灵活多样的坐法。
  在教学中,“倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手。”教师提出问题后,给学生充分的独立思考的时间,教师引导学生在自主学习的基础上,针对疑难问题开展小组内及小组间的合作,学生主动充分参与教学活动,充分发挥自己的主观能动性,真正成为学习的主人。学生自主学习解决不了的问题,要提交小组合作探究解决,形成“统一”意见,小组合作解决不了的疑难问题,再到全班交流。在学生活动的同时,教师巡视,及时接收学生练习状况的反馈,针对学生的困惑点、疑难点进行精讲点拨,帮助解决。当小组讨论中出现了在备课过程中不曾预设的情形,教师要创设情境,布设疑阵,如把“错的”变成对的、把“坏的”变成好的、把朦胧的变成清晰的、把与我无关的变成与己密切相关的、把无趣的变成有趣的,再充分利用教师运用语言的技巧,引导学生深入思考,充分享受课堂乐趣,让学生喜欢自己的课堂。这样的过程也正是学生认识并积极体验的过程,防止了小组合作学习流于形式。
  小组活动加大了课堂教学密度,学生展示自我的机会明显增多。几个人的小组活动为学生相互交流提供了方便,便于学生相互沟通,同时创设了更多的自我表现空间与机会。他们在一次次自我展示中不断得到周围同学和老师的评价,从而可及时调整自己,又不断从同学的自我展示中获取养料充实。小组成员互相帮助,在最大程度上促进自己以及他人的学习,实现共同的学习目标。
  在活动中,教师关注弱势学生,发现他们的困难,及时给予鼓励和指导,使弱势学生能够找到自己的亮点,增强信心,解决少数学生掌控小组和课堂讨论交流的局面。使各类学生都学有所得,从而创造一个人性化的、生命化的课堂,让阳光普照到每一个学生的心灵深处。
  
  二、课外活动,结合课题学习,小组合作运用所学知识解决问题
  数学与其他学科有着广泛的联系,根据学生的实际情况,建立数学与其他学科的联系,让学生带着问题、信心高涨、充满兴趣地走出课堂,对于学生的思维发展具有重要的意义,发现数学如何应用于实践。学生不仅增加了动手能力,还会得到很多信息。教材设计的课题学习,是学科知识的综合应用,要解决问题,需要综合应用多种知识,因而内容更具综合性。成立课外活动小组,能使学生自觉地把自己所学的知识运用到实际生活中去,在此过程中,学生会更多地把数学知识与社会生活和其他学科联系起来。比如,在学习勾股定理时,可以让学生通过各种活动来探究,像剪纸、拼图、测量距离和角度等让他们自己找出隐藏的数学规律,并用适当的数学语言对所得结果进行解释和交流,尝试综合运用数学知识和方法探索简单的数学规律。我在讲完《相似》后,我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量。他们在测量之前,对测量方案进行了小组讨论后,初步得出有以下几种方案:方案一,利用同一时刻物高于影长成比例;方案二,利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端,旗杆的顶端在同一条直线上;方案三,利用平面镜对光的反射原理:入射角等于反射角。小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图,他们采用了这三种方案,测得学校旗杆的高度大体相同。学生在此测量与计算过程中,亲身体验到了相似知识在实际生活中有着广泛的应用,自己所学的数学知识得到了进一步的展示。
  
  三、双休日、节假日,以小组为单位进行社会实践活动、应用创新
  课程标准将数学学科增设了“实践与综合应用”这一数学学习领域。鼓励学生走出课堂,走出校门,了解社会,并通过自己的眼睛观察问题和社会现象,独立思考,增长知识,开拓视野,促进学生社会适应性的发展。有利于培养学生的动手能力和创新精神,把从课堂上学到的知识付诸于实践,激发学生的学习兴趣和热情。
  有效的小组合作交流,能唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。教师在新课程的环境下,必须重视合作学习的价值,积极营造民主、开放的小组合作学习气氛,使优等生的才能得到发挥,中等生得到锻炼,学困生得到帮助和提高,让他们在小组活动中快乐成长。
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