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国际刊号:1674-120X 国内刊号:46-1072/G4
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主管单位:海南省文体厅
主办单位:海南出版社有限公司
国内统一刊号:46-1072/G4
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杂志人气:50691票
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

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2014年4期

整本阅读目录·2014年4期

  1. 教育的终极目标是什么林华民
  2. 人物介绍
  3. 传道授业信可乐,富贵于我浮云走——记湖南大学文学院教授胡遂《教师》编辑部
  4. 初探如何在英语教学中渗透德育李宏
  5. 关注学生心理塑造健康人格钱静
  6. 浅析中学德育的实效性徐萍
  7. 基于网络的德育教学技术探讨邱云
  8. 传递《经济生活》正能量,塑造学生美丽人生鲁阿兵
  9. 德育帮助学生形成“好习惯”,养成“高素质”罗广强
  10. 新时期小学德育有效策略探析苏宏亮
  11. 小学语文引入挫折教育,实现小学生综合素质提升黄艳
  12. 和谐的师生关系的构建李国霞
  13. 创新学校管理模式推进学校内涵发展杨吉初,龚家荣
  14. 面对“教育家办学”的困惑与思考李美丽
  15. 用心办家校真心为学生张贵平
  16. 人本化理念在小学管理中的应用研究周筠
  17. 以人为本以情动情——浅谈学校管理工作的一些做法张惠娟,邹春昊
  18. 教育科研,为学校的持续发展护航——以福建泉州外国语中学为例王晓东
  19. 浅谈农村寄宿制学校寄宿生课余活动存在的问题于生华
  20. 浅谈中学业余排球队训练工作的管理张友华
  21. 浅谈如何提高学生的写作能力郭丽平
  22. 农村小学低年级学生课外阅读的思考韩起华
  23. 浅谈语文教学语言的艺术李壮志
  24. 学生口语交际能力的培养之我见钟友莉
  25. 规范,高三作文指导的起点——从高考作文阅卷谈“新材料作文”的复习指导策略吴云涛
  26. 如何上好有效课堂模式下的作文教学课陈萍
  27. 如何引导学生品悟课文娄桂梅
  28. 从最近发展区有效把握小学生的数学学习起点刘亚云
  29. 提高低年级学生数学计算能力的策略分析罗慧芳
  30. 谈如何提高小学数学练习课的有效性赵晶莹
  31. 高中英语有效教学谈陈琳
  32. 小学英语备课如何“细嚼慢咽”姚蕾
  33. 如何培养学生学习历史的兴趣吕穆
  34. 谈小学中高年级美术创作课教学策略的优化刘燕
  35. 浅谈幼儿音乐教学中律动教学的应用王琰
  36. 谈提高小学美术课堂教学有效性的途径高波
  37. 小学生课余学习钢琴的研究与思考钟芳芳
  38. 以赏促学,提升孩子音乐素养龚卫芳
  39. 高中音乐教育的现状与应对措施黄河
  40. 浅谈女生体育教学的影响因素及对策武龙
  41. 诗歌教学之我见曾庆初
  42. 重视教师引导优化数学学习朱明珠
  43. 高中政治课堂教学评价中应注意的几个问题陈军
  44. 浅谈新课改背景下如何上好高中政治课王崇宇
  45. 在语文教学中培养小学生的创造性思维陈倩娟
  46. 关于阅读教学的两点尝试戴丽敏
  47. 以学定教,让语文更美丽王金波
  48. 享受大量阅读,实现自由成文——初中生“大量阅读,自由成文”的研究报告夏立宽,高超
  49. 找准略读教学关键点——自主引导法徐继超,林海华
  50. 小学数学学习多元化评价方法的思考与探索倪玲羚
  51. 浅谈初中数学有效学习的引导刘叶攀
  52. 以反思性教学促进英语教学陈钇均
  53. 小学英语教学中的情境创设之我见朱广新
  54. 新课标下农村初中英语教学存在的问题及对策王增凯
  55. 基于多媒体网络环境的小学英语教学有效策略陶泓旭
  56. 构建快乐有效的小学英语课堂教学模式张晓岚
  57. 报刊英语在初中英语阅读中的应用龚琴
  58. 初中英语教学中的情感教育钱晓霞
  59. 浅谈农村义务教育普通初级中学地理教育现状戴红
  60. 地理教学与多媒体的运用探究王文慧
  61. 高中历史教学合作学习模式研究邹祝峰
  62. 中学历史学习中研究性学习的应用策略姜磊
  63. “自主、合作、探究”高效课堂模式下的历史整体教学李文华
  64. 初中体育合作学习实践思考范雅温
  65. 浅析如何在历史教学中激发兴趣石磊
  66. 新课程改革中农村体育教学的思考徐进功
  67. 如何引导学生“自主探索、合作学习”朱学杰
  68. 教师如何对小组合作科学探究学习进行有效指导孔玉燕
  69. 发挥学生成长记录袋的功能,形成评价激励机制霍福林,李永宏
  70. 以学生为主体的信息技术课教学研究付秋
  71. 也谈创新能力的培养——有感信息技术的教学陈大林
  72. 信息技术教学与学生主体性的发挥何四束
  73. 浅谈小组合作学习的组织刘杰
  74. 关于中学政治课堂中有效提问的几点思考郭强
  75. 小学语文感悟学习实施策略初探李艳
  76. 以读为本提升语文能力吴阿萍
  77. 培养中学生想象能力摭谈缪明慧
  78. 让传统文化在语文课堂中焕发光芒张玉荣
  79. 浅谈小学数学的情境创设楚任杰
  80. 巧设问题,提高课堂教学的有效性郑健忠
  81. 情境教学之我见鹿祥云
  82. 农村英语教学中学好英语的策略殷静虎
  83. 词汇呈现精彩课堂亮丽高效——浅谈小学英语课堂教学中词汇的有效呈现谢春慧
  84. 在中学历史课堂教学中激发学生学习动机的有效策略初探王娅
  85. 运用历史地图培养历史综合能力张新民
  86. 初中地理课程兴趣培养教学探讨罗德君
  87. 让失败的实验也闪光林军
  88. 构建生物有效课堂的几个必备要素郎燕
  89. 创设多样化教学情境,构建精彩的生物课堂贺鸿雁
  90. 绽放指尖上的智慧——浅谈开展小班纸工活动的策略顾静
  91. 将效益“钉”在课堂里刘占荣
  92. 确立有效的课堂教学策略提升学生综合素养江美玉
  93. 揭出病痛,引起疗救的注意——浅谈中学教材中鲁迅作品对人性弱点的揭示陈玉琴
  94. “先秦诸子选读”的课程价值和教学策略单继伟
  95. 关于高考解析几何命题热点的分析王妹子
  96. 让现实生活走进历史课堂李红
  97. 兰花,让劳技课堂涌动绿色灵性——《兰花种植》教育叙事王洪贵
  98. 基于学生立场的体育教学例谈邹鹏云
  99. 《编程解决问题》教学设计包亮
  100. 让耕读文化滋润乡村信息技术课堂——以浙江省富阳市龙门镇中心小学为例浅谈小学信息技术课堂教学策略周琳琳
  101. 如何让小学班主任与学生构建和谐的师生关系唐升锋
  102. 我们的地盘我们做主刘远华
  103. 初中班主任班务管理问题研究粟冰星
  104. 中学班主任班级管理中存在的问题分析石正红
  105. 浅议新时期下的班主任工作王军
  106. 开展有效教研引领教师成长阮臣杰
  107. 高中生物情感型教师的自我培养何英
  108. 博学,审问,慎思,明辨,笃行——研究共同体个案杰的研究分析柴玉林
征稿启事
    教师现面向社会全面征稿,来稿请直接通过网站在线系统投稿或发我刊邮箱。稿件题头下一行必须写清第一作者的详细地址和电话,包括手机号码;有通讯作者的请给予标注,并写明邮箱。本期刊的审稿周期为1-3周,过期尚未收到投稿的作者可另投其他期刊。
    教师投稿要求:
    1 论文撰写要求
  1.1文题 文题力求简明、醒目,应准确地反映论文的主题。中文文题一般在20个汉字以内为宜。尽量不用缩略语。英文文题应与中文文题含义一致。
  1.2作者 作者应具备下列条件:
    参与选题和设计或参与资料的分析和解释者。
    起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容者。
    能对编辑部的修改意见进行修改、核对,在学术界进行答辩,并最终同意该文发表者。凡在论文上署名的作者,均应签名授权发表。仅参与获得资金或收集资料者不能列为作者,仅对科研小组进行一般管理也不宜列为作者。其他对该研究有贡献者可列入致谢部分。通信作者应在投稿时确定,如在来稿中未特殊标明,则视第一作者为通信作者。第一作者与通信作者不是同一人时,在论文首页脚注通信作者姓名、联系电话及E-mail。
  1.3摘要 本刊一律采用4项结构式摘要,具体层次为:目的(Objective)、方法(Methods)、结果(Results)和结论(Conclusion)。具体要求:
    目的:需与正文前言相一致,与结论相呼应。
    方法:需包括文中所使用的主要方法的名称和必要的分组情况。
    结果:与研究结论相关的主要结果及数据、统计学意义均应列出,并与文内核实无误。
    结论:需与研究目的相呼应。
    中文摘要一般在300字左右,英文摘要则与之相对应。论著稿摘要请译成英文。英文摘要请译出文题、作者姓名(姓的全部字母均大写,名的首字母大写,双名中间加连字符)、单位名称、所在城市名及邮政编码等。
  1.4图 图(含照片)要精选并应有“自明性”,即只看图、图题,不阅读正文,就可理解图意。图应有图序和图题,并在正文中标示。图中注释符号请用“a、b、c、d ……”等英文字母标注。
  线条图 打印应该点线分明、粗细适当、墨色均匀、切忌浅淡。图的大小通常以9 cm×6 cm为宜。横纵坐标标目应简明,且必须标注量、单位国际符号。坐标上的量与单位的符号和缩略词应与正文一致。
  照片 请选用图像清晰、层次分明、反差良好的黑白或彩色照片。显微照片应注明染色方法和放大倍数。组织切片照片要选准所需显示的部位,并将其置于照片中央或用箭头标示为宜。对可辨认的患者照片,作者应负责征得患者的同意,并进行技术处理,尽量使其不易辩认,请在照片的背面注明作者名、图序与上下方向。为防折损,请放在硬纸袋内,勿粘贴在稿纸上。
  1.5表 表应有“自明性”,有简明、准确的中文表题。遵照统计学要求绘制,并写出表序,随文排版。表内一般用阿拉伯数字,上下行位数对齐;数据必须准确。
  1.6致谢 对参加部分工作的合作者、接受委托进行某项工作的辅助人员,以及给予指导、提供资助者,可用简短的文字表示感谢。原则上应征得被感谢人的同意方可提名感谢。致谢内容加括号置于正文之后,参考文献之前。
  1.7参考文献 必须以作者亲自阅读过的(5年内为宜)主要文献为限,在文内用角码标注(用阿拉伯数字加方括号表示)。内部刊物、未取得国内统一刊(书)号的会议论文集及待发表资料等请勿作为文献引用。
   期刊文献的著录格式 作者.篇(题)名.刊名,年,卷(期):起页-止页.
  作者不超过3位应全列出,姓名之间加逗号;4位以上作者应写出前3位作者,再加逗号及“等(et al)”。
  1.8 医学名词 以科学出版社出版的全国自然科学名词审定委员会公布的《医学名词》为准,暂未公布者仍以人民卫生出版社编的《英汉医学词汇》为准。中文药物名称应使用2005年版药典《法定药物》或卫生部药典委员会编辑的《药名词汇》(非法定药物)中的名称,英文药物则采用国际非专利药名,不用商品名。
  1.9缩写词 除已被公认常用的缩写词可不加说明直接引用(例如:ACTH、DNA、HBsAg)外,其余第1次出现时一律先写出中文名词后括号标注英文全称及缩写词,文中引用中国人姓名时,应写全名。
  1.10 计量单位 严格执行国务院《关于在我国实行法定计量单位的命令》,全面贯彻国家标准GB 3100~3102?93《量和单位》的规定,在文稿中应正确使用和书写量和单位的名称和符号。量符号以斜体拉丁或希腊字母表示(pH用正体),例如:m(质量),t(时间),λ(波长)等;为表示不同的限定条件,量符号可设下角标,例如:物质B的量浓度CB,物质B的质量浓度ρB等。单位符号一律以正体拉丁或希腊字母表示,例如kg(千克),m(米)等。图表中表示数量的量和单位时,应采用“量/单位”的标准化形式,即把量符号写作分子,单位符号写作分母。例如,“t/h”(时间单位“小时”),“p/kPa”(压力单位“千帕”)等。人体内某物质的含量,凡已知相对分子质量者,一律用物质的量浓度单位表示;尚未精确测得相对分子质量的组分,如某些蛋白质,仍可用质量浓度单位表示。不论使用的量浓度或质量浓度,一般使用L(升)作为人体检验组分浓度基准单位的分母。组合单位符号中表示相除的斜线多于1条时应采用负数幂的形式表示,如“mg·kg-1d-1”不能写为“mg/kg/d”,也不能写为“mg/kg·d-1”。带长度单位的每个数值后的单位不能省略。如40 mm×20 mm×30 mm不能写成40×20×30 mm,也不能写成40×20×30 mm 3。
  1.11 数字用法 凡是可以使用阿拉伯数字且很得体的地方,均应使用阿拉伯数字。数值的修约不能采用“四舍五入”法则,应为“4舍6入5看后,5后有数进上去,5后为零看左数,左数奇进偶舍弃”。数值范围的表示形式:5至10应为5~10;5万至10万应为5万~10万,不能写成5~10万;3×109至5×109应为3×109~5×109,或(3~5)×109,不能写成3~5×109;60%至70%应为60%~70%,不能写成60~70%。以百分数表示的均值和标准差应写作(50.2±0.6)%,而不写作50.2±0.6%或50.2%±0.6%。分数的分号用斜线表示,数学公式例外。
  1.12 外文与符号
  应正确使用外文字母的正斜体、大小写和上下角标。外文字母、阿拉伯数字、百分号之后的句号用黑圆点“.”。
  单位和词头符号一律用正体,量的符号必须是斜体。国际单位制中单位名称来源于科学家姓氏时,其第1个字母应大写,如:帕[斯卡]、焦[耳]、瓦[特]……(Pa、J、W…)。
  统计学符号 按国家标准GB 3358?82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用统计学符号如下:
     样本的算术平均数用英文小写字母表示(中位数仍用M);
     标准差用英文小写s;
     标准误用英文小写s;
     t检验用英文小写t;
     F检验用英文大写F;
    卡方检验用希文小写χ 2;
    相关系数用英文小写r;
    自由度用希文小写υ(钮);
    概率用英文大写P(P值前给出具体检验值,如t值、χ 2值、q值等)。以上符号均用斜体。
  1.13 连接线 用于把意义密切相关的词连成一体,我刊用半字线“-”,若表示范围则用“~”。

    教师投稿邮箱:tg@cntg.org.cn

  2,教师投稿要求
  2.1 本刊已正式启用远程稿件处理系统,作者投稿时,须先登陆我刊网站,通过“在线注册”申请帐号,然后点击“在线投稿查稿”。登陆进入系统后,点击左侧“投稿箱”中的“我要投稿”进行操作。
  2.2 作者按本刊投稿格式(可从网站中右侧“作者园地”下载)要求排版稿件后,按以下程序投稿:①认真阅读本刊投稿指南;②填写稿件信息;③上传稿件。基础医学研究、临床医学研究全文在8 000字以内(包括中英文摘要、图表和参考文献);技术方法在4 000字以内;经验交流在3 000字以内;疑难病例、个案与短篇请勿超过2 000字。
  2.3 来稿须有作者单位介绍信。介绍信除证明稿件内容的真实性之外,还应证明稿件无一稿多投、不涉及保密问题、署名无争议等。请在来稿上注明联系电话和第一作者性别、籍贯、民族、学位、职称、发表论文篇数、研究方向等信息。论文如属国家自然科学基金资助项目或省部级以上重点攻关课题,请在文稿首页注明“基金项目:……基金(编号)”。
  2.4 根据《著作权法》,并结合本刊具体情况,凡来稿在收到本刊回执后3个月内未接到稿件处理结果通知者,系稿件仍在审阅中。作者如欲投他刊,请先与本刊联系,切勿一稿两投。来稿一律文责自负,本刊有权对来稿做文字修改、删节,凡涉及原意的修改则提请作者考虑。对本刊拟刊用的稿件,作者应及时签订版权转让协议书。
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