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2012年18期

目录·2012年18期

  1. 高校危机管理对策研究康棵飚
  2. 皖北地区留守儿童学习自控力的调查研究顾琼
  3. 关于教师资格准入制度的思考李媛
  4. 独立学院建立特色学习型教师队伍的策略研究陈建锋
  5. 浅谈高校教学秘书队伍现状及其对策袁其波
  6. 江苏省高校教务员素质的现状调查及对策研究苏永骏
  7. 浅议高职教师教育技术意识的培养谢丽娟,徐素红,陈艳巧
  8. 青年体育教师成长机制的构建沈君田
  9. 拨动学生心灵的琴弦,呵护学生的自尊心——班主任工作札记李书成
  10. 西安市幼儿教师资格认证标准的调查研究武思,柯密,冶亚莉
  11. 探讨高职院校思想政治教育创新杨立红,刘潇,周晓楠,张敬
  12. 航海特色校园文化建设中的学生思想政治教育问题研究贾文武
  13. 论完善大学德育与中学德育的有效衔接江俊,江善跃
  14. 孔子德育思想对中学道德教育的启示王汉宗
  15. 新时期中专学生思想政治教育现状与对策分析陈庆
  16. 浅谈小学阶段学生的德育教育张巍
  17. 班主任如何强化小学生的德育教育王瑜净
  18. 新时代大学功能侧重面发挥效应探究孙瀚,邓丽娟,黄蔓云
  19. 浅论高校廉政文化建设对大学生素质教育的影响韦冬明
  20. 教学服务型大学视野下的学困生教育和转化工作研究——以浙江树人大学为例陶恩前
  21. 加强工科毕业设计质量的探讨邱亚兰,吴祥,董晓慧
  22. 应用型本科院校大学生社会实践现状调查与思考——基于金陵科技学院的调查数据汪如春,戴鼎震*,张姝,黄淑婧,李媛媛
  23. 社会调查方法课程的教学模式改革毕秋灵
  24. 医学生法律知识教育实践模式的研究与实践汤丰宁
  25. 基于科技竞赛的机械类创新人才培养模式探索植林,陈萍丽,郭钟宁
  26. 浅议化学工程与工艺专业卓越人才培养方案的改革唐新德,胡汉祥
  27. 学以致用培养意识——现代生活化学教学体会马秀芳
  28. 绿色化工概论课堂教学研究与实践胡久平
  29. 化工专业本科“生物化学”课程内容及教学方法的探讨刘其友,张云波,王永强
  30. 微生物工程课程建设与教学研究初探张鹏,胡斌,蒋继宏,吕爱军,温洪宇,彭学,徐颖
  31. 细胞生物学课程现代教学方法的探讨与思考王峰松
  32. 应用型高等院校机械制造技术课程的教学改革研讨赵海霞,李晓晖,王珺
  33. “桥梁工程”课程教学改革探索与实践张仁巍,田尔布
  34. 港口物流管理课程实践型教学方法调查分析王秀梅
  35. 浅析第三方物流企业重大事件处理机制——以广州亚运会为例谢灿
  36. 趣味产品设计课程的探索与实践胡捷高,方志刚
  37. EDA课程的教学现状与对策张燕,任安虎
  38. SketchUp软件辅助建筑工程制图与识图教学金志辉,金志梅,莫晓
  39. 三个方面谈汽车构造实验教学效果的改进马晓华
  40. 浅析提高中职汽车专业教学效果的措施与体会王六凤
  41. “以赛促学”在技工学校教学改革中的研讨胡明胜
  42. 浅谈职业技术学校焊接工艺教学周辉
  43. 培养学生学会学习的途径张焕芝
  44. 中职生“早恋”现象的成因及应对策略陈洪宝
  45. 中职“数控车削编程与加工技术”的一体化教学心得肖伊
  46. 中职“CorelDRAW服装设计”课程模块化教学方法探讨孙轶凡
  47. VB可视化程序设计课程中项目驱动教学法探究赵翠荣
  48. 任务驱动教学在中职计算机教学中的实践蓝春燕
  49. 浅谈国内机器人教学现状及发展趋势范海明
  50. 对缩短城乡中小学教育差距的思考朱慧英
  51. 高级语言程序设计课程教学方法的探讨杨丹
  52. 把课堂还给学生唐安维
  53. 贴近生活激发兴趣探究交流理解历史——“工业革命”首先在英国发生案例探析孙水庆
  54. 科学教学“生活化”例谈章瑞生
  55. 实施地理灵动课堂初探郑本红
  56. 母亲做些小事情孩子形成好品行肖平慧
  57. 再谈“合作学习小组”万茹
  58. 老师怎样根据课文的内容确定小组研讨的方式杨柳
  59. 开启知识之门的金钥匙——良好的学习习惯曹秀丽
  60. 主题探究活动中幼儿人际关系智能的发展评价欧阳君珊
  61. 适用航空导航的三维地形匹配算法研究肖赛男,王涛
  62. 基于JSP的藏文在线考试系统的设计与实现左秋娟
  63. 对称性在微积分中的应用凌明伟
  64. 利用导数证明不等式的几种方法郭家勇
  65. 浅析抽象函数的性质纪明宝
  66. 一题多变突破一类圆锥曲线定值问题杨莉,陈东
  67. 聋校数学学习与幸福教育同行张冠群
  68. 开放性教学与创新意识培养的实践与思考王晓勇
  69. 合理引用数学史提高课堂教学效果冷述谷
  70. 探讨如何提高农村初中数学教学质量赵慧琳
  71. 小学低年级数学教学之我见王荣荣
  72. 对幼儿数学兴趣培养途径的思考潘丽艳
  73. 关于物理常数的思考陈洁
  74. 浅析新课改背景下物理教学中学生问题意识的培养廖学虎
  75. 新课改中物理分组实验教学研究彭清林
  76. 医用化学实验课前准备工作的改革与实践孙丽花
  77. 测定空气中氧气含量的实验改进刘建华
  78. 生物教学中实施STS教育理念的一些策略汤会芬
  79. 临床医学专业学位研究生培养研究王鹏伟,廖淑莉
  80. 浅谈长学制医学生科研能力的培养袁乐,周玉华
  81. 骨科临床实习教学模式转变的探索与尝试王鸿飞,仝晓博,隋德智,刘博宇
  82. PBL在内科学内分泌及代谢疾病教学中的应用韦曼莉
  83. 行为矫正技术在儿童多动症治疗中的应用杜闰平,马祥凯
  84. 高校篮球网络平台构建与应用研究辛松和
  85. 普通高校网球课程开展现状及影响因素——以复旦大学为例孔斌
  86. 如何克服体育教学中学生的自卑心理倪昌麟
  87. 青少年业余训练的发展与思路孙启航
  88. 浅析意识潜力在体育教学中的运用张卫国
  89. 职业中专开展体育舞蹈教学的影响因素和对策研究林沁
  90. 幼儿师范体育游戏教学的负面效应与预防措施及建议何星
  91. 体育教学中动作示范的作用及方法蔡晓龙
  92. “学生因素”对有效体育教学的影响吕亚芬
  93. 关于残疾人参加体育锻炼的现状分析周义平
  94. 高职院校国有资产管理现状及存在问题探究曾善平
  95. 新时期高职院校学生宿舍管理存在的问题与对策研究陈静
  96. 思想道德素质教育对高职大学生可持续发展的影响力研究王艳华,吴丽敏
  97. 职业技能竞赛的后续效应研究孟庆荣,陈万金
  98. 高职院校自主学习模式的构建与实施研究周玉亮
  99. 项目教学法在高职“市场营销实训”课程中的应用李水球
  100. 试论大学生自杀应对策略蔡开贤
  101. 认知疗法在大学生人际交往纠纷处理中的应用张炯理,梁娟
  102. 高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用研究李钟婧
  103. 医学院校“心理贫困生”问题的对策与思考谢春艳
  104. 加强人文关怀夯实学生工作李述麟
  105. 浅谈高校假期公寓开放体系孔玲玲,喻里程,黎良涛,赵鹏鹏
  106. 中医院校大学生志愿服务工作创新的研究陈玉
  107. 科学发展观指导下的高校学生社团发展研究刘卫华
  108. 网络中心管理制度建设的一些思考郭松勤
  109. QQ群——技校班级管理工作的有力平台谢泽铨
  110. 创新农村小学后勤管理模式,优化教学环境徐波
  111. 浅谈中小型图书馆管理模式的创新路径邵丽
  112. 优化政府门户网站提升为民服务水平李新梅
  113. 关于黑龙江省新兴产业技术创新服务平台建设工作的构想张广洲
  114. 重庆率先在西部实现气象现代化发展战略研究左雄,李永华,潘颖,况星
  115. 品牌经济中当代企业应重视知识产权戴德玲
  116. 试论小产权房的合法化刘毅
  117. 电视节目包装浅析杨禹
  118. 谈纤维材料在现代首饰设计中的应用朱春晓,于帆
  119. 拓宽基层图书馆服务领域之我见恽芝蕊
  120. 浅谈美国对战后日本经济起飞的作用方伟
  121. 略论明代外戚势力孱弱的原因李友静
征稿启事
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    科教文汇投稿要求:
    1 论文撰写要求
  1.1文题 文题力求简明、醒目,应准确地反映论文的主题。中文文题一般在20个汉字以内为宜。尽量不用缩略语。英文文题应与中文文题含义一致。
  1.2作者 作者应具备下列条件:
    参与选题和设计或参与资料的分析和解释者。
    起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容者。
    能对编辑部的修改意见进行修改、核对,在学术界进行答辩,并最终同意该文发表者。凡在论文上署名的作者,均应签名授权发表。仅参与获得资金或收集资料者不能列为作者,仅对科研小组进行一般管理也不宜列为作者。其他对该研究有贡献者可列入致谢部分。通信作者应在投稿时确定,如在来稿中未特殊标明,则视第一作者为通信作者。第一作者与通信作者不是同一人时,在论文首页脚注通信作者姓名、联系电话及E-mail。
  1.3摘要 本刊一律采用4项结构式摘要,具体层次为:目的(Objective)、方法(Methods)、结果(Results)和结论(Conclusion)。具体要求:
    目的:需与正文前言相一致,与结论相呼应。
    方法:需包括文中所使用的主要方法的名称和必要的分组情况。
    结果:与研究结论相关的主要结果及数据、统计学意义均应列出,并与文内核实无误。
    结论:需与研究目的相呼应。
    中文摘要一般在300字左右,英文摘要则与之相对应。论著稿摘要请译成英文。英文摘要请译出文题、作者姓名(姓的全部字母均大写,名的首字母大写,双名中间加连字符)、单位名称、所在城市名及邮政编码等。
  1.4图 图(含照片)要精选并应有“自明性”,即只看图、图题,不阅读正文,就可理解图意。图应有图序和图题,并在正文中标示。图中注释符号请用“a、b、c、d ……”等英文字母标注。
  线条图 打印应该点线分明、粗细适当、墨色均匀、切忌浅淡。图的大小通常以9 cm×6 cm为宜。横纵坐标标目应简明,且必须标注量、单位国际符号。坐标上的量与单位的符号和缩略词应与正文一致。
  照片 请选用图像清晰、层次分明、反差良好的黑白或彩色照片。显微照片应注明染色方法和放大倍数。组织切片照片要选准所需显示的部位,并将其置于照片中央或用箭头标示为宜。对可辨认的患者照片,作者应负责征得患者的同意,并进行技术处理,尽量使其不易辩认,请在照片的背面注明作者名、图序与上下方向。为防折损,请放在硬纸袋内,勿粘贴在稿纸上。
  1.5表 表应有“自明性”,有简明、准确的中文表题。遵照统计学要求绘制,并写出表序,随文排版。表内一般用阿拉伯数字,上下行位数对齐;数据必须准确。
  1.6致谢 对参加部分工作的合作者、接受委托进行某项工作的辅助人员,以及给予指导、提供资助者,可用简短的文字表示感谢。原则上应征得被感谢人的同意方可提名感谢。致谢内容加括号置于正文之后,参考文献之前。
  1.7参考文献 必须以作者亲自阅读过的(5年内为宜)主要文献为限,在文内用角码标注(用阿拉伯数字加方括号表示)。内部刊物、未取得国内统一刊(书)号的会议论文集及待发表资料等请勿作为文献引用。
   期刊文献的著录格式 作者.篇(题)名.刊名,年,卷(期):起页-止页.
  作者不超过3位应全列出,姓名之间加逗号;4位以上作者应写出前3位作者,再加逗号及“等(et al)”。
  1.8 医学名词 以科学出版社出版的全国自然科学名词审定委员会公布的《医学名词》为准,暂未公布者仍以人民卫生出版社编的《英汉医学词汇》为准。中文药物名称应使用2005年版药典《法定药物》或卫生部药典委员会编辑的《药名词汇》(非法定药物)中的名称,英文药物则采用国际非专利药名,不用商品名。
  1.9缩写词 除已被公认常用的缩写词可不加说明直接引用(例如:ACTH、DNA、HBsAg)外,其余第1次出现时一律先写出中文名词后括号标注英文全称及缩写词,文中引用中国人姓名时,应写全名。
  1.10 计量单位 严格执行国务院《关于在我国实行法定计量单位的命令》,全面贯彻国家标准GB 3100~3102?93《量和单位》的规定,在文稿中应正确使用和书写量和单位的名称和符号。量符号以斜体拉丁或希腊字母表示(pH用正体),例如:m(质量),t(时间),λ(波长)等;为表示不同的限定条件,量符号可设下角标,例如:物质B的量浓度CB,物质B的质量浓度ρB等。单位符号一律以正体拉丁或希腊字母表示,例如kg(千克),m(米)等。图表中表示数量的量和单位时,应采用“量/单位”的标准化形式,即把量符号写作分子,单位符号写作分母。例如,“t/h”(时间单位“小时”),“p/kPa”(压力单位“千帕”)等。人体内某物质的含量,凡已知相对分子质量者,一律用物质的量浓度单位表示;尚未精确测得相对分子质量的组分,如某些蛋白质,仍可用质量浓度单位表示。不论使用的量浓度或质量浓度,一般使用L(升)作为人体检验组分浓度基准单位的分母。组合单位符号中表示相除的斜线多于1条时应采用负数幂的形式表示,如“mg·kg-1d-1”不能写为“mg/kg/d”,也不能写为“mg/kg·d-1”。带长度单位的每个数值后的单位不能省略。如40 mm×20 mm×30 mm不能写成40×20×30 mm,也不能写成40×20×30 mm 3。
  1.11 数字用法 凡是可以使用阿拉伯数字且很得体的地方,均应使用阿拉伯数字。数值的修约不能采用“四舍五入”法则,应为“4舍6入5看后,5后有数进上去,5后为零看左数,左数奇进偶舍弃”。数值范围的表示形式:5至10应为5~10;5万至10万应为5万~10万,不能写成5~10万;3×109至5×109应为3×109~5×109,或(3~5)×109,不能写成3~5×109;60%至70%应为60%~70%,不能写成60~70%。以百分数表示的均值和标准差应写作(50.2±0.6)%,而不写作50.2±0.6%或50.2%±0.6%。分数的分号用斜线表示,数学公式例外。
  1.12 外文与符号
  应正确使用外文字母的正斜体、大小写和上下角标。外文字母、阿拉伯数字、百分号之后的句号用黑圆点“.”。
  单位和词头符号一律用正体,量的符号必须是斜体。国际单位制中单位名称来源于科学家姓氏时,其第1个字母应大写,如:帕[斯卡]、焦[耳]、瓦[特]……(Pa、J、W…)。
  统计学符号 按国家标准GB 3358?82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用统计学符号如下:
     样本的算术平均数用英文小写字母表示(中位数仍用M);
     标准差用英文小写s;
     标准误用英文小写s;
     t检验用英文小写t;
     F检验用英文大写F;
    卡方检验用希文小写χ 2;
    相关系数用英文小写r;
    自由度用希文小写υ(钮);
    概率用英文大写P(P值前给出具体检验值,如t值、χ 2值、q值等)。以上符号均用斜体。
  1.13 连接线 用于把意义密切相关的词连成一体,我刊用半字线“-”,若表示范围则用“~”。

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  2,科教文汇投稿要求
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  2.3 来稿须有作者单位介绍信。介绍信除证明稿件内容的真实性之外,还应证明稿件无一稿多投、不涉及保密问题、署名无争议等。请在来稿上注明联系电话和第一作者性别、籍贯、民族、学位、职称、发表论文篇数、研究方向等信息。论文如属国家自然科学基金资助项目或省部级以上重点攻关课题,请在文稿首页注明“基金项目:……基金(编号)”。
  2.4 根据《著作权法》,并结合本刊具体情况,凡来稿在收到本刊回执后3个月内未接到稿件处理结果通知者,系稿件仍在审阅中。作者如欲投他刊,请先与本刊联系,切勿一稿两投。来稿一律文责自负,本刊有权对来稿做文字修改、删节,凡涉及原意的修改则提请作者考虑。对本刊拟刊用的稿件,作者应及时签订版权转让协议书。
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